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智、仁、勇：儒家思想

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三字经：现代思维解读

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仁者爱人：慈爱与智慧的人格典范

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儒教复兴》：以人为本的理念

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儒教复兴与社会接轨：五维发展路径

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复兴儒圣教育

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孔孟思想与中华文化之复兴

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孝经第七章：三才章》子曰：夫孝，天之经也，地之义也

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尽信书不如无书》：儒家的「实学」理念

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人之初,性本善-儒学心性论的深邃探讨

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儒圣教育体系：五德

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孔孟儒学与现代世界文明的时代使命

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孔孟儒学与社会接轨之具体方策

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孔孟圣道教育之使命

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易经天道与儒教人文思想之系统研究-总

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智仁勇——儒家思想

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读书识字、教学育人-《儒学教育的世界使命与责任

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五行：水（智育）、木（德育）、火（美育）、土（群育）、金（体育）

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易经》：「立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义。」

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五德「仁、义、礼、智、信」

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五行人格学说

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五行生克原理与启示

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周易：蒙以养正，圣功也

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易云：山下出泉蒙君子以果行育德

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易经：「五德」（仁、义、礼、智、信）

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中华文化体统的生命链

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生命多重维的意义和内涵

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生命的价值取向

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生命的哲理观：宇宙万灵的复苏与命运的程序设计

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命理学：「科学理性」与「盲从迷信」之区别

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「生命的意义」在于「不确定性中」寻找「希望和意义」-审核版

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人的命运是「沿袭于过去」还是「既定于未来」

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今生的命造：五个密义

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命理学综论第一部、第二部、第三部

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生命的起点源自一个本心的初衷

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探讨：现代社会「文明人与文化人」的区别

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历世史迹为借鉴 以警惕世态之时弊

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现代教育理念

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中华伦理学的精神内核

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教育理念：教化与教育》审核

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教育：教者為何？育者為何？

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炎黃子孫

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礼乐文化

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道统、传统与血统：精神文化的区别

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中医五志》：喜（心）／怒（肝）／思（脾）／忧（肺）／恐（肾）

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幸福与耕耘的哲理阐释

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人类信仰危机现象的深化解析》核心与根本对治法

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以善心种福，以善良惜福

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宗教信仰是社会的精神导向

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情感的本质：元、亨、利、贞

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身心灵维度素食的修炼意义

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「人文」发展的「生产链」_审核版

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「印随行为」

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人文演化与人文精神

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哲学思考路径：人类思想的深层矛盾与辩证关系

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科学与玄学的区别